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此資料夾下有 36 條筆記。
2026年11月14日
AAC 讓溝通者混用手勢圖像文字與語音科技
2026年11月14日
Gunther Kress 的研究回顧提醒多模態問題始終涉及誰為誰製作意義
2026年11月14日
Sigrid Norris 訪談說明多模態互動分析如何連結個人與環境
2026年11月14日
Theo van Leeuwen 訪談呈現社會符號學與多模態研究的歷史脈絡
2026年11月14日
互動中的身體物質性與多感官性不可分開
2026年11月14日
南非早期識字教學中的姿勢與手勢承載教學行動
2026年11月14日
南非課堂多模態教學擴大兒童的參與與能動性
2026年11月14日
印度電視廣告以跨模態設計協商全球與地方身份
2026年11月14日
圖像語法揭示構圖如何安排觀看者與權力
2026年11月14日
地方社群媒體可在外部平台上維持敘事主權
2026年11月14日
多元識讀回應語言文化與媒介多樣化
2026年11月14日
多感官整合研究連結知覺認知與溝通
2026年11月14日
多模態互動分析應記錄語言手勢視線與物件
2026年11月14日
多模態互動研究逐步從語言擴展到整個身體與情境
2026年11月14日
多模態人類學方法必須同時處理方法與數位落差倫理
2026年11月14日
多模態分析手冊將各學科方法收攏為工具箱
2026年11月14日
多模態基礎模型仍受領域落差與少樣本適應限制
2026年11月14日
多模態會話分析追蹤身體與物件如何組織行動
2026年11月14日
多模態研究首先研究意義資源如何整合而非只數算媒介
2026年11月14日
感官民族誌將研究延伸到影像表演與聲音紀錄
2026年11月14日
手勢連結口語手語與思考活動
2026年11月14日
拉丁美洲原住民族語言景觀承載文化與政治流動
2026年11月14日
新加坡馬來西亞招牌展示文字圖像與物件的創意組合
2026年11月14日
有目的的多媒體設計能降低外在認知負荷
2026年11月14日
社會符號學把多模態視為日常溝通的整體編排
2026年11月14日
視聽數位民族誌把感官注意與田野媒介化連在一起
2026年11月14日
視覺語言大型模型可能把資料共現誤當成視覺證據
2026年11月14日
視覺障礙與多重障礙 AAC 研究提醒輔助溝通需個別化
2026年11月14日
課堂識讀必須分析文字圖像聲音與身體如何互構
2026年11月14日
跨感官時間知覺不只發生於視聽通道
2026年11月14日
醫學影像中的多模態通常指不同成像技術的融合
2026年11月14日
醫療多模態資料融合整合影像病歷與結構化資料
2026年11月14日
非文字內容應提供可轉換為多種感官形式的替代資訊
2026年11月14日
香港 EMI 課堂透過多語與多模態資源管理互動
2026年11月14日
香港 iPad 課堂重新組合語言與空間資源
2026年11月14日
香港科學課堂透過視覺口語書寫共構科學理解