香港 EMI 數學課堂 iPad 與多模態互動研究，Language Teaching Research。一項香港中學英語授課數學課堂的語言民族誌研究，使用多模態會話分析及影片刺激回憶訪談，探討 iPad 如何形成科技中介的課堂空間。研究指出，平板不只是把紙本教材搬到螢幕，而是讓教師運用新的符號與空間資源，組織內容教學和學生參與。科技的作用取決於它如何被嵌入具體互動，而非設備本身是否新穎。
思與行
- 研究數位教學時，記錄教師如何在投影、平板、白板與學生身體位置間移動。
- 訪談使用者對設備的回憶時，將事後敘述與實際互動錄影互相比對。