媒體素養需要社會制度、教育組織、媒體產業與公民共同維持，而不能只期待個人靠自律抵抗資訊失序。全社會與終身學習架構意味著學校、圖書館、社區、新聞機構、公共部門與平台都要提供持續學習、資訊近用、教師培訓、可理解的規則與申訴管道。不同人生階段與社會群體的需求不同，因此教育設計也必須具備在地化、跨代與跨語言的彈性。
思與行
- 盤點所在地有哪些可以長期提供媒體素養學習的公共空間，例如圖書館、社區大學、學校與公民團體。
- 建立跨機構合作清單，確認誰能提供場地、教材、專業知識、在地語言與評估支持。
- 將媒體素養納入日常生活情境，而不只限於學校或選舉期間。