台灣教育部 2002 年《媒體素養教育政策白皮書》已將媒體教育連結健康媒體環境、媒體使用與批判、媒體近用權、民主社會、公民溝通，以及獨立學習和批判思考。政策願景也包括終身教育、學校課程、教師在職進修、教材發展、圖書館與地方教育網絡。這份早期文件提醒我們，台灣媒體素養教育並非近年才因社群媒體或假訊息而出現。
思與行
- 把 2002 年白皮書與 2023 年版本並讀，辨認哪些理念延續、哪些因平台化與生成式 AI 而需要更新。
- 社區討論可把「媒體近用權」納入，不只問大家會不會查核，也問誰有機會取得資訊與發表意見。
參考
- 教育部, White Paper on Media Literacy Educational Policy：官方 PDF
- 政策條文包含學校課程、教師培訓、教材、圖書館與終身教育網絡；見白皮書第 1–2 頁。
- 延伸：數位接取不等於資訊自主與民主參與、媒體素養需要全社會與終身學習架構。
- 導讀：Media_literacy