如果可靠資訊只以少數主流語言提供，或媒體內容長期缺少某些群體的經驗，形式上的資訊自由仍可能伴隨實質排除。媒體素養因此也包含辨認知識與資訊的語言門檻、誰被代表、誰被忽略，以及如何共同創造更可近用的內容。
思與行
- 社區課程蒐集不同語言的新聞來源、公共服務資訊與地方知識，檢查是否能互相驗證。
- 邀請當事群體參與內容製作與編輯決策，避免只把他們當作被報導的對象。
如果可靠資訊只以少數主流語言提供，或媒體內容長期缺少某些群體的經驗，形式上的資訊自由仍可能伴隨實質排除。媒體素養因此也包含辨認知識與資訊的語言門檻、誰被代表、誰被忽略，以及如何共同創造更可近用的內容。