Jaswal、Lampi 與 Stockwell（2024）以預先註冊研究，邀請 31 位口語有限或無口語的自閉症青少年與成人，在 iPad 上進行字母及無意義符號的連續點擊任務。參與者在有意義的字母序列、常見字母組合與詞界位置呈現不同反應時間模式；作者據此認為部分非口語自閉者已掌握英語正字法規律。
研究沒有讓協助者持板，也沒有要求參與者藉由 FC 或 S2C 產生長篇訊息。它支持「口語有限不能作為推定不識字的理由」，但並不證明研究參與者都能獨立寫作，也不驗證任何協助者依賴方法產生的文字由本人撰寫。
思與行
- 將識字、拼字規律敏感度、閱讀理解、獨立書寫與協助式文字輸出分成不同能力層次評估。
- 不以口語流暢度推斷識字能力；也不以一次拼字測試推斷完整語言能力。
- 推動更多不需要協助者的低負擔評估，並在真實溝通中提供多種輸出方式。
參考
- Jaswal, Lampi & Stockwell（2024），PMC 開放全文；DOI
- 延伸：非口語不等於沒有理解能力、識字能力與訊息作者身分是兩個問題。
全書導讀：Facilitated_communication
概念地圖：方法分類與作者身分驗證