促進式溝通（Facilitated Communication, FC）的現代形式通常追溯至澳洲教育工作者 Rosemary Crossley 在 1970 年代末期與 Anne McDonald 的工作。McDonald 因嚴重腦性麻痺而無法以口語表達，曾被安置在機構中；Crossley 主張透過支撐手臂、手腕等方式，協助她指向字母板。倡議者將這段歷史理解為：機構與專業評估曾把口語及動作困難錯當成理解能力不足，FC 因而成為爭取受教育、離開機構與自主生活的工具。
這段歷史的重要性不在於它單獨證明 FC 的訊息由使用者撰寫，而在於它揭露了非口語者被低估、被隔離、缺少溝通工具的制度背景。歷史正義與方法效度是兩個必須同時處理、卻不能互相替代的問題。
思與行
- 閱讀 預設溝通能力不等於預設每段文字都是本人寫的，分辨制度性忽視與方法效度。
- 在研究與服務設計中，把「先提供溝通機會」和「如何驗證特定訊息作者」列為兩個獨立工作。
- 追問歷史敘事中誰有發言權：當事人、家屬、協助者、機構與研究者的說法應如何並列？
參考
- Rosemary Crossley 在 ABC Ramp Up 發表的辯護文章，含其對 Anne McDonald 經歷、方法目標與爭議的說明：In defense of Crossley, McDonald & facilitated communication
- Anne McDonald Centre 的 Crossley 介紹：Rosemary Crossley
- ABC 澳洲新聞對歷史與爭議的報導：Verbal communication support called in to question
- 延伸：倡議者的經驗敘事需要被聽見但不能代替效度研究、非口語不等於沒有理解能力。
全書導讀：Facilitated_communication
概念地圖：方法分類與作者身分驗證