方案整體成效與不同群體的分配結果是兩個不同問題。當平均停學率、再犯率或滿意度改善時，特定種族、性別、障礙、語言或經濟群體仍可能沒有受益，甚至承受更高比例的懲戒與風險。若評估只公布平均值，就可能把群體間的差異隱藏起來。
修復式司法的公平性不只是讓每個人進入同一程序，而是確保不同處境的人有實質能力理解、參與、拒絕、獲得支持與影響結果。這需要拆分數據、質性訪談及持續檢視制度門檻。
思與行
- 公開分群數據與交叉分析，特別追蹤哪些人被轉介、拒絕、退出或無法取得服務。
- 對結果差異進行原因研究，而不是將差異歸因於某些群體「不願意合作」。
參考
- 研究來源：美國學校修復式方案可能降低停學但未必消除種族差距、學校修復式實踐的範疇回顧指出關係改善與不平等並存。
- 概念連結：程序正義、權力不對等、實證評估。