本圖整理文學圈作為教學協作形式的基本結構：選擇權提供自主，鷹架與角色輪替支援初期參與，對話式學習與讀者回應共同形成文本理解。當小組成熟，支架可逐步撤除。
核心筆記：文學圈是一種以共同文本與同儕對話為核心的閱讀協作形式、讀者的選擇權是維持閱讀動機與群體自主的重要條件、角色輪替能讓參與責任分散而不必固定分工。
Mermaid 關係圖
flowchart TD A[共同文本] --> B[讀者回應] C[選擇權] --> D[學生能動性] E[鷹架與角色輪替] --> F[同儕對話] B --> F D --> F F --> G[共同建構理解] G --> H[反思與自主討論] H -.支架逐步淡出.-> F
參考
- Literature_Circle、Collaborative_Learning、Reader_Response_Theory、Transactional_Theory、Dialogic_Learning、Scaffolding、Student_Agency
- 學生主導式文學圈以選擇權與角色輪替建立閱讀對話、台灣大學生研究顯示文學圈能促進高層次閱讀理解、韓國高中生研究指出討論主持角色受到學生歡迎
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