看見參與需要調整觀察者的預設

人們如何參與互動，不應只以觀察者熟悉的眼神接觸、語言速度、姿態或回應方式判斷。若研究者先假定某種溝通風格才是正常參與，便可能把不同風格誤認為缺陷。理解互動需要檢查觀察框架本身，並讓參與者說明自己的經驗與需要。

思與行

• 觀察團體討論時，將口語發言、文字回覆、延遲反應、沉默與非語言參與一併納入。
• 詢問參與者哪些環境安排促進或阻礙他們加入，而非先替他們定義能力。

參考

• 研究依據：自閉症互動研究主張從參與差異而非缺陷理解溝通、跨差異互動工作坊以 PRISMA 方法觀察參與式意義建構。
• 延伸：共同理解的失敗有時是權力造成而非能力不足、文化比較應避免把群體差異本質化。
• 概念：參與式意義建構、承認、認知不正義。