Asaba 等人分析日本與瑞典的 Awareness of Ability 評估資料，使用 Rasch Partial Credit Model 檢視題目與評分者一致性。研究摘要指出，跨兩地的配對資料在 PCM 下呈現可接受的適配，量表可協助理解個案對日常活動表現的自我描述與觀察表現之間的落差。
這個案例讓跨國量表的問題不只停留在翻譯文字，而是涉及自我覺察、日常生活活動與觀察者判斷等文化與專業情境。量表可協助組織資訊，但仍要保留受測者敘述與臨床情境，避免把能力估計視為人的完整描述。
思與行
- 跨國合作時，將施測程序、評分者訓練與生活活動定義一併標準化。
- 將模型診斷視為改善評估工具的資訊，不讓量尺分數取代對個案的理解。
參考
- 研究摘要：Eric Asaba et al., “The Assessment of Awareness of Ability (A3) in a Japanese context: a Rasch model application”（2012）。PubMed
- 延伸概念：部分給分模式允許不同題目有各自的類別門檻、跨文化可比性必須由資料與構念證據支持。