德勒茲與瓜達里在《千高原》中以「根莖」對照樹狀、中心化、由單一起源向下分枝的知識模型。根莖可以從多個入口連接異質元素，路徑可能中斷、重組與再生。這個隱喻不是主張所有連結都同樣有效，而是提醒研究者不要預設唯一中心、固定層級或單一發展方向。
思與行
把一個研究主題畫成網絡：包含不同學科、實踐者、制度、物件與地點，並標出連結是合作、衝突、資源流動還是概念借用。
參考
根莖可與差異與生成讓思想不必以固定身份為起點及知識地圖應呈現多入口而非唯一正典連讀，也能作為反思知識庫分類方式的工具。
德勒茲與瓜達里在《千高原》中以「根莖」對照樹狀、中心化、由單一起源向下分枝的知識模型。根莖可以從多個入口連接異質元素，路徑可能中斷、重組與再生。這個隱喻不是主張所有連結都同樣有效，而是提醒研究者不要預設唯一中心、固定層級或單一發展方向。
把一個研究主題畫成網絡：包含不同學科、實踐者、制度、物件與地點，並標出連結是合作、衝突、資源流動還是概念借用。
根莖可與差異與生成讓思想不必以固定身份為起點及知識地圖應呈現多入口而非唯一正典連讀，也能作為反思知識庫分類方式的工具。