多種模式可以提供互補線索，但也可能帶來分心、重複、認知負荷或不必要的複雜性。有效的多媒體設計取決於目標、學習者、內容與模式間的配置，而不是媒材數量越多越好。當聲音、圖像與文字都只是裝飾，或同時爭奪注意力，學習者可能更難形成連貫理解。多模態教育需以任務目的為基準，檢驗每種模式是否真正提供增益。
思與行
- 每加上一種媒體，都問它提供了什麼不可被其他模式輕易替代的資訊。
- 刪除與學習目標無關的動畫、配樂、圖片和冗長口語。
多種模式可以提供互補線索，但也可能帶來分心、重複、認知負荷或不必要的複雜性。有效的多媒體設計取決於目標、學習者、內容與模式間的配置，而不是媒材數量越多越好。當聲音、圖像與文字都只是裝飾，或同時爭奪注意力，學習者可能更難形成連貫理解。多模態教育需以任務目的為基準，檢驗每種模式是否真正提供增益。