錯誤不只是需要消除的結果，也是讓人辨認策略邊界、更新信心與修正預測的訊號。若錯誤被羞辱或懲罰，學習者可能隱藏不確定、避免嘗試；若錯誤能被安全地回顧，便能成為監控與控制的回饋。錯誤後停下來問「我依據什麼做出這個判斷」比籠統地說「我不夠小心」更有助於學習。
參照文化學習研究顯示錯誤回饋可觸發後設更新與北京與倫敦學生的研究顯示文化可能塑造錯誤後的監控。
思與行
- 選一個正在進行的真實任務，在開始前寫下預期、過程中記錄不確定處，完成後用可觀察的結果校正原先判斷。
- 不把「反思」變成自責；把每次發現轉成下一次可測試的策略調整。