Huang、Jia 與 Yu 的統合分析整理 49 項實驗研究、共 81,155 名參與者，發現媒體素養介入整體上有助於提升對錯誤資訊的韌性；研究摘要報告的整體效果量為 d = 0.60，並分別觀察到錯誤資訊信念下降、辨識能力提升與錯誤資訊分享減少。多次課程相較單次介入呈現較強效果，但介入效果也會受到文化、受試者和研究情境等因素影響。
思與行
- 把課程設計成多次練習，並在每次練習中改變議題與媒介形式，避免學生只記住特定題型。
- 評估時將「相信」、「辨識」與「分享」分開，因為三種結果不是同一個指標。
參考
- Huang, G., Jia, W., & Yu, W.（2024），Media Literacy Interventions Improve Resilience to Misinformation: A Meta-Analytic Investigation of Overall Effect and Moderating Factors：DOI
- 研究包含 49 項實驗、N = 81,155；效果量與調節因素應依原研究定義解讀。
- 延伸：多次課程比一次性宣導更適合培養持久判斷習慣、媒體辨識訓練有效但行為改變需要情境支持。
- 導讀：Media_literacy