Renee Hobbs 的《Digital and Media Literacy: Connecting Culture and Classroom》以教學現場為核心，示範如何將媒體文化、流行文化與網路社群帶進不同學科。Smithsonian 的書目摘要指出，全書涵蓋接近、研究探究、分析、表徵、創作、反思、線上生活與採取行動等主題。其貢獻在於提醒教育者：媒體素養不是把學生的日常媒體經驗排除在教室外，而是把這些經驗轉化成有證據、有對話的學習材料。
思與行
- 選教材時從學習者正在看的影片、廣告或貼文出發，再引導他們分析製作、受眾與價值觀。
- 安排創作與反思環節，讓學習者理解自己也會透過剪輯、標題與取材建構訊息。
參考
- Hobbs, R.（2011），Digital and Media Literacy: Connecting Culture and Classroom：Corwin 出版資訊
- Smithsonian Libraries 書目摘要：書籍內容與章節
- 延伸：媒體素養同時包含讀懂媒體與創作媒體、批判識讀應以開放探究而非標準答案為核心。
- 導讀：Media_literacy