2022 年《Frontiers in Psychology》的回顧文章以原初互為主體性與次級互為主體性為框架，檢視嬰兒如何從面對面的情感互動，逐步轉向與他人共同關注外在物件，並在這些互動中發展手勢、意義與詞語。其核心啟發是語言不只是個體內部編碼的系統，也是在共同注意、輪流、回應與修復中逐步成形的社會工具。文章仍屬回顧性理論整合，不能把發展階段理解成所有文化與個體都完全相同的固定路徑。
思與行
- 記錄孩子如何透過指物、眼神與成人回應讓一個詞獲得共同意義。
- 在成人對話中觀察「這個詞對我們是否指向同一件事」，必要時用例子校準定義。
參考
- 文獻來源：Intersubjectivity and the Emergence of Words，Frontiers in Psychology, 2022。
- 延伸：詞語的意義在共同使用與修正中形成、共同注意讓兩個人圍繞同一事物建立關係。
- 概念脈絡：共同注意、語言、共同背景。