2025 年關於 Freire 對話教育的研究提出，若只強調說話與發聲，可能忽略聆聽作為對話的「沉默夥伴」。聆聽不只是等待輪到自己說，而是允許他人的話改變自己原本的問題設定與理解方式。作者將錯誤、學習與聆聽連結，提醒對話者在不確定中保持可修正性。此觀點可用來補充以發言平等為核心的公共討論設計。
思與行
- 團體討論中試行「先重述對方觀點，再提出自己的反對理由」的規則。
- 記錄自己在哪些議題上只是在等待發言，而沒有真正讓他人的說法影響思考。
參考
- 文獻來源：“Listening and being-in-error: an ontology of dialogue in Freire”，2025。
- 延伸：對話必須包含聆聽與共同改寫問題、共同理解需要持續修復而非一次達成。
- 概念脈絡：聆聽、解放教育、對話。