阿德勒取向強調治療者與當事人共同理解問題、釐清目標並合作實驗。治療者可以主動提出觀察和假設，但不應把自己放在全知位置，也不應將當事人視為被動接受修正的對象。
平等不代表角色、責任與專業能力完全相同，而是承認當事人對自身經驗有不可取代的知識，並讓介入目標具有協商性。
思與行
- 以「我有一個假設，想和你一起確認」取代「我知道你為什麼這樣做」。
- 在諮商或協作結束時，和當事人共同評估成效與未解問題。
參考
- 日本諮詢程序：日本諮詢研究呈現阿德勒理論的多階段協作程序；兒童遊戲治療研究：隨機對照研究支持阿德勒遊戲治療降低兒童外化行為。
- 概念參照：平等、合作、共同探究。
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