阿德勒學派在維也納的兒童輔導診所史，顯示心理健康工作可以進入學校、親職教育與社區制度。預防並非只要求個人變得更堅強，也包含創造孩子能參與、被尊重並獲得資源的環境。
將心理問題完全個人化，容易忽略貧窮、歧視、學校排斥、工作壓力及照顧資源不足等條件。
思與行
- 為一個個人困難畫出家庭、學校、社區與制度層級的支持網絡。
- 把可改變的制度條件列入行動計畫，而不是只列個人自我管理任務。
參考
- 維也納歷史：維也納兒童輔導診所把心理教育帶進公共生活；台灣現場：台灣拒學個案呈現生命風格與系統合作的實務應用。
- 概念參照：社區心理學、預防心理學、社會支持。
回到全書：Individual_psychology。