這項台灣研究調查871名七至九年級學生對教師文化謙遜的感受，並分析其與師生關係、校園氣候及學生情緒與行為結果的關聯。研究摘要指出，教師的尊重式互動與較少行為問題相關，這種關聯主要透過較強的師生關係連結；校園氣候則未呈現顯著中介效果。研究為問卷與統計分析，不能單憑相關或中介模型證明因果。
思與行
在台灣教育場域，可從學生是否感到被尊重、能否安全表達不同經驗、教師是否承認誤解並修正來評估教學關係，而不是把文化謙遜當成教師的自我形象。
參考
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文獻：Meng-Ting Chen、Hao-Jan Luh、Yen-Ping Chang、Yu-Lin Chang、Jasper Fu-Way Chang等（2025（線上發表）），Cultural humility and Taiwanese junior high school students: Effects on teacher-student relationships, school climate, and behavioral outcomes。
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地域與脈絡：台灣；國中教育。
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