環境提供一種行動可能，不代表行動者一定看見、採用或完成它。人可能沒有注意到、沒有需要、缺乏技能、擔心風險，或被制度規則阻止。研究必須區分潛在可能、被察覺的可能、實際採取的行動與最後結果。 思與行 對未使用功能或未進入空間的人進行觀察與訪談，追問未啟動的原因。 參考 微信語言學習研究區分被設計的可供性與學習者實際啟動的可供性 可供性的實現 知覺可供性 導讀：Affordance note/可供性分析要同時辨識未被啟動的可能 term/可供性的實現 term/知覺可供性 data/切梅羅將可供性界定為能力與環境特徵之間的關係 data/微信語言學習研究區分被設計的可供性與學習者實際啟動的可供性