《The White Review》的評論認為，《21世紀的21堂課》部分內容與 Harari 先前作品及書內其他章節重複，對演算法、失業與人類變得無關緊要的擔憂反覆出現；評論也指出，書中對苦與痛的討論似乎在不同章節採用了不同意義。這種批評提醒讀者：概念相同的詞，可能在不同脈絡中指涉不同層次，必須辨認作者是在談身體痛苦、心理反應，還是社會制度造成的苦難。
書評本身是一種文學與論述評價，而非完整的學術反駁。閱讀時可把「重複」轉化成更細緻的問題：重複是在強化主題，還是沒有增加新證據？概念差異是否有被清楚說明？
思與行
- 把「苦、自由、平等、文明、真相」等大詞拆成可操作的不同定義，再檢查各章是否一致使用。
- 可用 批判一本書應同時檢驗證據與提問價值 作為新增的概念卡片。
參考
- 書評：On Yuval Noah Harari（2018）
- 作者訪談：Harari 將內觀視為辨別經驗與敘事的方法
- 延伸：批判一本書應同時檢驗證據與提問價值、內觀能提高觀察能力但不能取代政治改革