Gabrenya、Wang 與 Latané 讓美國與台灣六、九年級學生進行聽覺追蹤任務，要求他們單獨或成對計算音調模式。研究發現，美國受試者在群體條件下呈現社會懈怠；台灣受試者則出現相反方向的「社會努力」（social striving），成對表現優於獨自表現。作者提出，當任務被視為能展現重要能力、且與重要他人的評價有關時，文化和情境可能改變群體工作的激勵作用。
思與行
- 團隊合作設計可讓任務具備真實挑戰與能力展現空間，而不只是把工作切碎、平均分配。
- 將文化當成待檢驗的情境假設，並測量實際的任務認知。
- 與任務意義會改變成員對投入是否值得的判斷相連：被重視的任務可能使群體合作成為激勵而非稀釋。
參考
- Gabrenya, W. K., Jr., Wang, Y.-E., & Latané, B. (1985). Social loafing on an optimizing task: Cross-cultural differences among Chinese and Americans. Journal of Cross-Cultural Psychology, 16(2), 223–242. DOI；SAGE 摘要。
- 對照研究：台灣學童研究發現簡單發聲任務中的社會懈怠與美國研究相近。