台灣學童研究發現簡單發聲任務中的社會懈怠與美國研究相近

Gabrenya、Latané 與 Wang 研究台灣二至九年級學童在單獨與成對拍手、喊叫時的投入。研究原先推測，較具群體取向的文化可能減少社會懈怠；結果卻發現，在這項發聲任務中，台灣學童呈現的懈怠程度與美國研究相近。作者提醒，任務本身可能不容易引發文化價值差異，顯示文化效果不能脫離任務內容來解讀。

思與行

• 研究文化差異時，應檢查任務是否對參與者有意義、是否能代表其重視的能力。
• 避免把「華人比較團體導向」直接當成可預測行為的定律。
• 與任務被視為能力展現時文化差異可能轉化為社會努力及文化差異會調節社會懈怠但不能化約為國民性交叉閱讀。

參考

• Gabrenya, W. K., Jr., Latané, B., & Wang, Y.-E. (1983). Social loafing in cross-cultural perspective: Chinese on Taiwan. Journal of Cross-Cultural Psychology, 14(3), 368–384. DOI；SAGE 摘要。
• 研究限制：樣本為特定年級學童，任務為拍手與喊叫，不能直接推廣到成人職場或所有集體任務。