Krista Ratcliffe 的「修辭性聆聽」把聆聽視為一種詮釋與知識創造活動，而不只是等待自己發言的空檔。她指出，學術與文化慣例常把閱讀、寫作和演說置於聆聽之前；修辭性聆聽則可作為跨文化互動的倫理實踐，讓人辨識彼此的假設、差異與話語位置。
思與行
- 在分歧對話中，先重述對方的主張與其理由，請對方確認自己是否理解正確，再提出反駁。
- 聆聽不是同意，也不要求受壓迫者承擔無止盡的解釋責任；它需要安全、互惠與情境判斷。
- 與公共論辯可以把聆聽設計成共同思考而非輪流發言和跨文化修辭比較需要尊重地方知識並反省研究者立場互相連結。