古典測驗理論（CTT）常以觀察分數、真分數與測量誤差分解理解測驗；Rasch 模型則以受試者—題目反應機率及項目層級診斷建立量尺。兩者並非只能二選一：CTT 的總體信度、項目分析與實務指標，能與 Rasch 的難度、適配、DIF 及 targeting 互補。
研究方法應由問題決定。若要了解某個量表在特定樣本的內部一致性，CTT 指標可能有用；若要檢查題目是否構成可比較的量尺、反應類別是否工作或跨群體是否存在 DIF，Rasch 可提供額外分析。
思與行
- 在量表開發中同時報告適當的 CTT 與 Rasch 結果，但清楚解釋每個指標回答的問題。
- 不以 Cronbach’s alpha 取代單向度檢查，也不以 Rasch fit 取代全部信效度證據。
參考
- 實證例子：巴西葡萄牙語中風參與量表以Rasch分析檢查跨文化適用性。
- 相關概念：構念效度需要多種證據共同支持、信度指標會隨樣本異質性改變。