Park 等人於 2025 年發表一項南韓護理學生教育介入研究。研究納入 51 名學生，實驗組 26 人、對照組 25 人。實驗組接受密集 NVC 教育，並在五週內練習及每日撰寫反思日誌。結果顯示，實驗組的同理心與人際關係分數變化顯著優於對照組；壓力與韌性則未見顯著組間差異。
這項研究支持 NVC 教育可能改善特定學習者的同理與人際關係指標，但樣本來自單一大學、總人數不大，且追蹤時間短。研究者也指出仍需長期研究確認效果能否維持。
思與行
- 將課堂練習與真實互動結合，並設計數週後的追蹤，而非只在工作坊結束當天測量。
- 不以「溝通更好」推論「壓力一定下降」；不同結果需要不同機制與指標。