《身心障礙者權利公約》第 24 條要求締約國保障教育權與融合教育，並提供合理調整、所需支持及個別化措施。這項權利框架把教育參與從善意安排提升為平等與人權議題，也提醒學校不能只以同一套教學流程要求所有學生。
思與行
- 學校可把學習成果、參與感、溝通可近性與身心安全一起納入教育評估。
- 將調整視為消除環境障礙的責任，而非學生獲得特權。
《身心障礙者權利公約》第 24 條要求締約國保障教育權與融合教育，並提供合理調整、所需支持及個別化措施。這項權利框架把教育參與從善意安排提升為平等與人權議題，也提醒學校不能只以同一套教學流程要求所有學生。