教育多元識讀與可近用設計概念地圖

教育與可近用設計共同處理一個問題：不同的人如何透過不同模式取得資訊、表達理解並參與活動。多模態教學要兼顧學習目標與認知負荷；可近用設計則要求提供替代通道與溝通工具。

flowchart TD
  A[多元識讀] --> B[多模態學習]
  B --> C[模式轉譯]
  B --> D[認知負荷]
  A --> E[多模態可近用性]
  E --> F[AAC]
  E --> G[文字替代]
  F --> H[使用者選擇權]
  G --> I[跨感官資訊取得]

概念節點：多元識讀、多模態學習、多模態可近用性、輔助與替代溝通、節奏與時序。

研究連結：多元識讀回應語言文化與媒介多樣化、南非課堂多模態教學擴大兒童的參與與能動性、非文字內容應提供可轉換為多種感官形式的替代資訊、AAC 讓溝通者混用手勢圖像文字與語音科技。

• 本書導讀：Multimodality