UNESCO 的全球媒體與資訊素養課程發展指引，將課程設計視為政策、教育、文化與社會參與共同構成的工作。指引強調文化能力、在地脈絡、學習成果、評量、教學方法、教師終身專業發展，以及政府、教育機構、媒體、公民社會等利害關係人的協作。這使媒體素養不只是教師個人的教學技巧，也是一項需要制度支持的公共教育工程。
思與行
- 設計社區課程時，先盤點當地主要語言、常用媒體、資訊障礙與被忽略的群體，再選擇教材。
- 建立教師、圖書館、新聞工作者、社區組織與學習者共同設計課程的合作方式。
參考
- UNESCO, Global Standards for Media and Information Literacy Curricula Development Guidelines：官方 PDF
- UNESCO 課程入口：MIL Curriculum
- 延伸：媒體素養需要全社會與終身學習架構、在地語言與邊緣群體發聲是媒體素養的公平基礎。
- 導讀：Media_literacy