Ma（2025）針對第二語言英語學習者的文學圈研究進行統合分析，納入 15 個樣本研究、13 項原始研究、共 899 名參與者，報告整體閱讀理解效果量 d=1.035。研究樣本主要來自 EFL 情境，且高等教育場域占多數。結果支持文學圈作為 L2 閱讀教學策略的潛力，但不應將效果量直接外推到所有年齡、母語、文本類型或非教學型成人讀書會。樣本研究數仍有限，研究設計與情境也有差異。
思與行
- 閱讀統合分析時，同時記錄納入研究數、樣本特徵、效果量與異質性，而不只抄錄「有效」。
- 若將文學圈移植到成人社群，應另行觀察閱讀理解、參與感與社交效果，不把語言學習成效當成全部價值。
- 後續研究可比較文本難度、分組方式、實體／線上與角色設計的調節效果。
參考
- Lei Ma（2025）, “Effects of literature circles activity on reading comprehension of L2 English learners: a meta-analysis,” Humanities and Social Sciences Communications. DOI｜開放摘要
- 相關概念：2025年統合分析支持文學圈可能提升第二語言閱讀理解、閱讀圈的評估必須區分學習關係與福祉指標。
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