對話要求把對方當成能回應的主體

對話不是把他人當成資訊來源、被教育者或待管理的對象，而是承認對方能回應、拒絕、提出新問題並改變互動方向。這使對話與單向傳播不同，也讓對話中的權力差異必須被看見：若一方永遠掌握議程與解釋權，互動就難以成為真正的相互回應。

思與行

• 在教學、訪談與服務中，讓對方有機會重新定義問題與拒絕預設分類。
• 檢查自己是否只在等待對方接受自己的解釋，而非準備被對方改變。

參考

• 理論來源：布伯以我汝相遇區分對象化與真正對話、Freire 的解放教育把對話建立在愛與共同命名世界之上。
• 概念：對話、承認、他者性。