設計一場讓每個人共同命名問題的對話工作坊

許多工作坊一開始就由主持人定義問題，再邀請參與者回答。若要實踐互為主體性，可以反過來：先收集每個人的生活經驗與疑問，再由參與者共同整理問題、命名主題，最後才討論行動方案。這會讓知識生產本身變成共同協作，而非專家對群眾的單向解釋。

思與行

• 開場 10 分鐘個人書寫：這件事在我的生活中如何出現？
• 以小組交換案例，再共同提出 3–5 個問題名稱；保留不同命名，不急著投票消除差異。
• 結尾由參與者決定下一步行動與資料如何公開，並讓任何人可以撤回自己的故事。

參考

• 來自：Freire 的解放教育把對話建立在愛與共同命名世界之上、Ross 與 Li 把承認與關係對話視為社會研究的方法論條件。
• 可連結：對話必須包含聆聽與共同改寫問題、共同理解的失敗有時是權力造成而非能力不足。
• 概念地圖：集體意向、承認與共同生活的政治面向。