孫家羚與謝麗紅在2025年《輔導季刊》呈現國小中年級懼學案例，從阿德勒取向理解分離焦慮、孩子行為背後的需求及其生命風格，並以學生、家長、導師、行政與輔導人員的系統合作，協助孩子重新建立歸屬與價值感。
這是實務案例研究而非大型隨機試驗。其價值在於展示如何將全人觀、生活風格與系統合作用於具體校園問題；效果不能直接推廣至所有拒學情境。
思與行
- 學校拒學議題應同時評估安全、分離焦慮、同儕關係、教師互動、家庭壓力與學習環境。
- 讓孩子參與可行方案的形成，避免只以「服從上學」作為唯一成功指標。
參考
- 孫家羚、謝麗紅（2025）。〈阿德勒心理學派取向運用於校園懼學輔導工作之探究──以國小中年級案例舉隅〉。《輔導季刊》61(1)，11–20。https://ericdata.com/tw/detail.aspx?no=538972。
- 相關概念：公共預防把心理健康從個人治療擴展到制度設計、歸屬感需要同時經驗被接納與能夠貢獻。
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