如果一種訓練的目標是獨立打字，不能只在熟悉教師與固定教室中觀察成功。應追蹤當事人在家、學校、社區與陌生溝通夥伴面前，是否仍能自主選字、修正、拒絕與發起對話。這些資料能區分短期表現、對特定夥伴的依賴與真正的功能性獨立。
長期研究也應記錄失敗、退步、疲勞和不使用裝置的時候，避免只呈現最成功的影片。
思與行
- 建立至少三個情境與兩位不同夥伴的追蹤計畫。
- 預先定義獨立操作、提示淡出與功能性溝通指標。
- 將使用者主觀偏好納入成效，不只追求輸出字數。
參考
全書導讀：Facilitated_communication
概念地圖：溝通權、人權與臨床倫理