工作坊常被視為中立的學習或創作形式，但其普及與跨國流動也有制度史。工作坊決定哪些技巧被教、誰被認定為專家、知識如何被切割成可傳授的單元，以及參與者如何被組織。當工作坊從一地移到另一地，它可能成為跨文化交換的橋樑，也可能把某種特定的訓練模式包裝成普遍標準。
data/全球南方劇場的制度網絡塑造了戰後知識流動專門討論工作坊作為全球知識格式的歷史；data/智利大學實驗劇場兼具劇場教育與公共文化使命則呈現實驗劇場如何把教育、創作與公共文化連在一起。
思與行
- 開設工作坊時，說明方法的來源、文化脈絡與適用邊界，讓參與者知道學到的是一種方法而非唯一正統。
- 記錄工作坊結束後知識如何被參與者改寫、傳播或拒絕，而非只評估滿意度。