一項針對日英雙語者的 fMRI 與結構連結研究，比較雙語者與日語單語者，以及早期與晚期雙語者。研究報告不同語言學習時機與腦部功能反應及白質連結指標之間存在差異。這類研究說明，語言不是單純的文化標籤，而是長期學習、使用與切換的經驗，可能與神經可塑性相連。惟雙語研究結果受熟練度、使用頻率、教育背景、語言組合及任務設計影響，不宜將「雙語」視為單一、均質經驗。
思與行
- 研究多語經驗時，記錄學習年齡、熟練度、使用情境、語言切換頻率及社會地位。
- 將語言政策、家庭語言傳承與腦研究連起來，避免把語言能力簡化成個體天賦。