這項單一醫學機構質性研究透過15名醫學生焦點團體及8名醫學教育者訪談，指出既有課程對亞裔美國人、夏威夷原住民與太平洋島民的呈現有限，也常忽略此大類別內部的異質性。研究提出反思空間、社區參與，以及臨床上記錄文化需求等課程方向。作者強調社群參與可提升課程回應性。
思與行
不把「亞太裔」視為同質群體。課程內容應由多元社群共同設計，並讓不同語言、遷移經驗、殖民史與世代差異被看見。
參考
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文獻：Connie Cai、Sandra Kong、Carolyn Im、Ethan Mondell、Thomas K. Le、Nathan Irvin、Shari M. Lawson（2025），Insights and interventions for improving cultural humility towards Asian American, Native Hawaiian and Pacific Islander populations in medical curricula: a qualitative case study。
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地域與脈絡：美國；亞裔美國人、夏威夷原住民與太平洋島民。
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延伸閱讀：