跨文化教育需要社群參與知識治理

跨文化教育若只在既有課綱中增加少量文化介紹，仍可能保留主流知識的唯一中心。更深層的轉變是讓語言社群參與教材設計、教師培訓、評量、語言標準和學校治理，承認地方知識與語言形式有自身的正當性。

思與行

• 盤點課綱中誰的歷史、語言和知識被呈現，誰只被當成文化展演對象。
• 將社群共同治理、資源配置與教師培訓納入跨文化教育指標。

參考

• 厄瓜多的 Kichwa 雙語教育呈現語言標準化與公民身份之間的張力、拉丁美洲跨文化雙語教育必須面對同化歷史與知識不平等。
• 真正的對話需要平等的表達條件。

本筆記屬於 Cross-cultural_communication。