身心障礙研究指出，形式上相同的資源不會自動帶來相同機會：建築、交通、資訊、制度流程與社會態度，都可能使某些人無法把資源轉成實際參與。能力取徑與身心障礙研究的交會，使分析焦點從「個人能做什麼」擴大到「社會如何製造或移除障礙」。但能力語言仍須與障礙者權利、社會模式與當事人領導的倡議相互對話，避免把結構問題重新個人化。
思與行
- 評估服務時採用障礙者共同設計，盤點移動、溝通、數位、感官與制度障礙。
- 把無障礙改造視為擴展公民實質自由的公共責任，而非個別人士的特殊需求。
參考
- Terzi, ‘A Capability Perspective on Impairment, Disability and Special Needs: Towards Social Justice in Education’（2005，相關研究脈絡）。
- ‘Reconciling the Capability Approach and the ICF’（2014）。https://doi.org/10.1016/j.alter.2013.08.003
- 延伸：資源公平不等於轉化資源的自由公平、無障礙環境是實質自由的公共條件、Capability_approach