讀書會的經驗不能只歸因於讀了哪一本書。文本的情感與形式、朗讀方式、帶領者的提問、成員之間的互動、場所和穩定聚會的節奏，都可能共同影響參與者的經驗。研究共享閱讀的學者也指出，文本、引導者與參與者互動可能是介入機制，但其各自作用仍待更多研究釐清。
思與行
- 活動記錄不要只記書名，也記錄帶領方式、空間、參與組成與互動形式。
- 測試改變一個設計因素時，避免把全部變化都歸因於書籍內容。
讀書會的經驗不能只歸因於讀了哪一本書。文本的情感與形式、朗讀方式、帶領者的提問、成員之間的互動、場所和穩定聚會的節奏，都可能共同影響參與者的經驗。研究共享閱讀的學者也指出，文本、引導者與參與者互動可能是介入機制，但其各自作用仍待更多研究釐清。