Canty 以歷史脈絡回顧讀書療法，指出閱讀的療癒用途並非只存在於現代心理治療。現代制度化的讀書療法，則隨著醫院、學校、公共圖書館和社區服務的角色變化而發展。作者區分臨床與發展性場景，並以讀者與角色認同、從故事看見自身處境等過程說明閱讀如何成為介入媒介。文章也討論英國 Ayrshire 的 Read Yourself Well 與 Reading Well／Books on Prescription 等案例。
這篇文章適合作為全書的入門地圖，但它是範疇較廣的歷史與概念回顧，不是以單一療效指標進行的系統性評估。
思與行
- 將讀書療法的歷史從「某一種心理技術」擴展到醫療、教育與公共文化服務的交會處。
- 閱讀這篇文章時，分別標記臨床自助文本與文學共讀所依賴的不同機制。
參考
- Canty, N. P. (2017). Bibliotherapy: Its processes and benefits and application in clinical and developmental settings. Logos, 28(3), 32–40. UCL 開放典藏。
- 連結概念：讀書療法不是單一治療而是依情境分化的介入家族、臨床讀書療法、發展性讀書療法。
主題導讀：Bibliotherapy。