學習社群透過提問與回應再生產知識

學習社群的知識不只存在於講者或教材中，也透過提問、回應、修正、範例、共同筆記與後續實踐而延續。當一個問題能引發新的問題與研究行動，學習便形成可接續的循環。這可以借用社會系統自創生作為分析隱喻，但仍需區分社會溝通如何延續與個人是否真正理解。

思與行

• 每次共學安排一個「帶著問題離開」的環節，讓下一輪閱讀由參與者共同生成。
• 將個人學習成果與社群知識資產分開記錄，再透過討論建立連結。

參考

• 理論依據：日本研究以Pask會話理論闡釋社會系統的持續運作、日本教育研究以Luhmann理論分析教育關係。
• 延伸：公共知識庫可借用自我再生產作為設計隱喻、社會系統以溝通而非個人作為基本操作。
• 本書導讀：Autopoiesis。