若傳統知識需要在勞動過程中學會，就應創造知識持有者與年輕世代一起工作、觀察、提問與修正的條件。訪談可以記錄生命史，卻無法替代季節性農作、工藝練習、路徑辨識或語言互動。
思與行
- 與地方組織合作設計一個跨季節的共同實作計畫，讓學習者有機會多次參與而非只參訪一次。
- 實作前先確認合作對象是否希望進行此計畫，以及社群內部由誰授權、誰可能受影響。
若傳統知識需要在勞動過程中學會，就應創造知識持有者與年輕世代一起工作、觀察、提問與修正的條件。訪談可以記錄生命史，卻無法替代季節性農作、工藝練習、路徑辨識或語言互動。