面對傳統規範時，研究者應先問它在社群生活中意味著什麼，而非直接把它歸類為保育、宗教或文化表演。相同做法在不同地方可能有不同起源與功能，也可能在當代持續轉化。 思與行 每個個案至少蒐集不同世代、角色與性別位置的說法，將共識與歧異都如實呈現。 實作前先確認合作對象是否希望進行此計畫，以及社群內部由誰授權、誰可能受影響。 參考 觀點依據：data/太平洋海洋禁忌與習慣海域制度不應被簡化成保育工具 觀點依據：data/歐洲跨國季節性放牧展現知識與路徑社群及生態的連結 概念：term/傳統知識制度的功能可能同時包含社會秩序與資源治理 概念：term/認識論多元主義承認不同知識傳統的證據與世界觀 本書導讀：Traditional_knowledge