增加非歐美作者並不足以完成去殖民閱讀；若不同地區的知識都被收進一個「全球南方」欄位，差異仍會被抹平。更好的清單應保留語言、地方脈絡、學術傳統、作者自我定位與知識流通條件。 思與行 為每一篇資料記錄作者地區、研究場域、語言、出版制度及其概念來源。 優先尋找原始文本與當地研究者的論述，而非只引用英語二手綜述。 參考 note/全球知識秩序會延續殖民時期的權力分類、term/殖民性權力、term/認識論不正義