Otavio Lima Oliveira 於 2019 年發表〈Comunicação não-violenta como ferramenta pedagógica: por uma prática docente propositiva e colaborativa〉，探討非暴力溝通作為教學工具，如何支持教師與學生之間更具合作性的教學實踐。文章以點名等常見課堂情境為例，分析 NVC 在教學互動中的方法與可能性，也保留對其實踐方式的反思。
此文是教育場域的理論與經驗討論，適合當作教學設計參考，不代表已經有大規模成效評估。
思與行
- 把班級規範從「不准做什麼」改寫為「共同需要什麼、可以提出哪些具體請求」。
- 教師也應聽取學生對評量、時間、資源與權力差異的回饋，不把 NVC 變成讓學生更順從的管理技術。