高度興趣可能提供持續注意、動機和深入探索的入口。當教育或工作將興趣視為可用資源，而非只視為干擾，便可能建立更有意義的學習路徑。 思與行 在學習活動中詢問參與者的興趣，並嘗試將目標概念連結到熟悉主題。 參考 延伸依據：note/單向注意力能帶來深度投入也會增加切換成本。 概念連結：神經多樣性、神經多樣性典範。