楊靖婷與卓紋君的研究，探討阿德勒取向親職團體對國中資優生家長的親職效能感與家庭氣氛之影響。期刊的普及文章介紹八次團體歷程，包含家庭星座、家庭樹、沙盤與家庭會議；介入重點包括理解行為目的、由結果讚美轉向過程鼓勵，以及提升親子間的觀點轉換。
期刊文章是研究成果的普及說明，原始研究刊於2024年《臺灣諮商心理學報》12(2)，39–72。解讀成效時仍應回到原始論文的樣本、測量工具與研究設計。
思與行
- 親職討論可由「怎樣讓孩子聽話」轉為「如何同時保障界線、尊重與合作」。
- 家庭會議應讓每位成員都能表達需要，並共同承擔可預期的決定。
參考
- 楊靖婷、卓紋君（2024）。〈阿德勒取向親職團體對國中資優生家長在親職效能感與家庭氣氛之成效〉。《臺灣諮商心理學報》12(2)，39–72。DOI：https://doi.org/10.53106/2304781X2024111202002；期刊普及文章：https://www.journals.com.tw/twpca/contents/news.jsp?item=75。
- 相關概念：鼓勵重建的是行動勇氣而非獎賞表現、家庭星座描述情境位置而不是人格命運。
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